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教师资格证结构化面试分题型答题套路

合同协议 ziyuan 6个月前 (11-23) 80次浏览 已收录 0个评论

今天要分享结构化面试分题型的答题套路

大家练习的时候要注意里边的答题要点

 

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一、时事政治类

1.考查重点

考察对教师相关的政策理解。以时政热点作为命题素材,目命制紧跟国家时事政策、社会发展趋势以及现阶段与我国人民生产生活紧密联系的事件。需要透过时政现象看到社会问题本质,通过解决根源问题,淡化或消弭不良的社会影响,强化社会现象的积极意义,弘扬社会正能量。

2.常见试题

(1)党的十八大提出来立德树人,十九大又说贯彻落实立德树人的教育方针,你怎么看?

(2)教师要做学生的四个引路人,请你回答“四个引路人”是什么?

3.答题套路:解释含义一社会影响一如何践行一展望具体:①点题,解释含义;②分析意义,对教师、对学校、对社会的影响;③如何践行,你会怎样做;④总结

 

二、自我认知类

1.考查重点

这一类型的题目主要考查考生对于自身的生理、心理、社会活动以及周围事物关系所进行的观察、体验、感知和评价等方面。

2.常见试题

(1)一个研究生毕业的学生,当老师会不会大材小用,你怎么看?

(2)怎么评定差老师?

3.答题套路

自我认知类题目比较灵活,可以从人生经历,性格特点等方面进行阐述。注意要体现出自己对教师岗位的热爱。

 

三、人际沟通类

1.考查重点

这一类型的题目主要考察考生在老师与学生、家长、同事、领导出现矛盾时,怎样解决问题。

2.常见试题

(1)家长对你的教学有意见,到校长办公室投诉,你该怎么办?

(2)如果家长跟你说让他孩子做班干部你怎么办?

3.答题套路:表明态度→多方求因→冷静解决一反思避免具体:①调整情绪:冷静、耐心、倾听;②沟通了解:分析问题产生原因,并给出解决方案;③防微杜渐:召开班会、组织活动、吸取教训。

 

四、教育教学类

1.考查重点

教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式,考查考生处理学生问题的能力。包括对不同类型学生的教育问题,与班主任工作相关问题,课堂教学中遇到的问题,以及与所任学科相关的专业知识。

2. 常见试题

(1)如果有学生上课睡觉,你怎么办?

(2)有同学上课经常答错问题,你怎么办?

3.答题套路:多方寻因一处理方法一反思提升。县体:①表态,不会放弃学生;②分析原因:学生、老师、家长、学校等多方面分析;③提出对策;④事后总结,反思问题,提升自己的能力。

 

五、组织管理类

1.考查重点

此类题目主要考察考生的统筹管理、计划组织和协调能力,通过给出一定的任务情境,引导考生作出设计好整体的活动步骤。

2.常见试题

(1)假如你是新生班主任,如何召开第一次家长会?

(2)假如如去偏远山区支教,你都要做什么准备?

3.答题套路

“活动目标→活动准备→活动实施→活动总结”具体:①组织活动的意义②事前调研:听取家长/学生/同事意见;③事中安排:确定流程,安排人员工作,做好记录;④事后反思:分享活动影像、照片,总结经验教训。

 

六、应急应变类

1.考查重点

这一类型题目强调两点:一是情境的“急”,二是对策的“变”。主要考察考生在遇到突发状况时的适应性反应。比如,在课堂上有学生故意刁难你,提出你不会的问题,你怎么办?

2.常见试题

(1)你是一位语文老师,但在课堂上学生发现你读错字,你怎么办?

(2)如果学生在课堂上当面顶撞你,你怎么办?

3.答题套路

控制情况一一轻重缓急一一采取措施――反思避免具体:

(1) 以人为本,工作为重在处理任何突发事件时,都要以当事人的生命安全为主,要在第一时间的保证学生的身体健康。同时,也要以工作为重,顾全大局。

(2) 心理稳定,快速反应突发事件具有一定的突发性,会令人猝不及防。所以,教师在处理时,一定要保持冷静,头脑清晰,并且快速进行处理。

(3) 轻重缓急,有序处理突发事件的发生,往往会牵扯到多个问题,存在多个矛盾。所以,教师在处理时,一定要分清主次和轻重缓急,——进行处理。

(4)多方协调,合作团结有些时候,突发事件的涉及面比较广,影响比较大,也比较恶劣。所以,在处理时,可以与涉事方协调,与同事一起互帮互助解决问题。

 

七、综合分析类

1.考查重点

综合分析类是资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型,这一类题目又分为两种形式:现象类和观点类。现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题,询问大家对这一现象的看法。观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点,让大家谈谈对于这句话的理解。

2.常见试题

社会现象:

(1)你如何看待“择校热”现象?

(2)对于“一些老师比较喜欢听话的学生”这一现象,你怎么看?

(3)对于现在各地倡导的减负现象你认同吗?

名言警句:

(1)你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?

(2)你怎么理解“读万卷书,行万里路”?

3.答题套路:“提出自己的观点—具体分析一一解决问题”。具体:①这个现象/观点的含义,原因;②合理之处;③不合理之处;④总结,作为老师如何扬长避短。


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