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小学英语多媒体教学中存在的问题及解决方法

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小学英语多媒体教学中存在的问题及解决方法

摘 要:随着多媒体技术的发展和教学改革的推进,小学英语教学中的多媒体应用越来越普及。多媒体教学极大地丰富了教学手段,提升了教学效率,但在应用过程中存在设备应用水平低、课件制作不适当、多媒体教学使用过度等问题,阻碍了多媒体教学发挥优势。本文着重围绕小学英语多媒体教学中存在的问题及其相应的解决方法进行论述。
关键词:小学英语;多媒体教学;问题;解决方法
近年来,多媒体教学在小学英语教育领域的应用越来越广泛,成为不可或缺的新型教育手段。从小学英语多媒体教学现状来看,存在一些比较突出的问题,需要认真研究解决,以便进一步提升小学英语教学效率和质量。
一、小学英语多媒体教学中存在的问题
小学生的认知能力、理解能力、注意力集中程度尚处在相对较低的水平,而英语并非母语,更加大了小学生的学习难度。多媒体教学因具备文字、图像、视频、声音等多元要素,在小学英语教学实践中,能够更加直观、生动、形象、新颖地展示教学内容,传达和阐释教学中的重点和难点,同时更有利于活跃课堂氛围,激发学生学习英语的兴趣,锻炼学生听、说、读的能力。事物普遍具有两面性,小学英语多媒体教学在展现其显著优势的同时,也在日常实践中显现出其特有弊端。
1. 教师的信息技术水平不够高。多媒体教学是系统的教学手段,对教师的信息技术能力有一定要求。在设备调试方面,使用硬件设施的熟练程度,直接关涉教学效果。在多媒体教学过程中遇到调试难题,一些教师往往手忙脚乱,花费过多时间用于调整,使教学不顺畅,难以进行下去,甚至不得不暂停,严重影响了正常教学进度。在课件制作方面,许多教师一知半解,做出的课件要么过于单一,难以发挥多媒体功能,要么过于繁琐,分散学生注意力,干扰学生抓取学习重点。还有一些教师请别人代做课件,代做出的课件常常不能与教学内容或教学目标匹配,导致出现适得其反的效果。
2. 多媒体教学的信息量大、节奏过快、形式花哨。一些教师在多媒体教学的课件中堆砌大量素材,反复运用 PPT、flash 动画、短片等多种表现手法,对教学活动产生负面影响:一是由于信息量大、演示过快,上课节奏非常快,导致教学像走过场,没等学生展开联想、深入思考、仔细揣摩、认清重点,教学已经结束;二是学生的注意力是有限的,如果炫酷画面让学生眼花缭乱,学生在多媒体上投入的注意力就会过多,对教学内容本身的注意力随之变少;三是应用过于复杂的课件,使教师沉溺于对多媒体设备的操作,经常忽略了对学生的察言观色,缺少了与学生的互动交流,形成“人机互动多,师生互动少”的局面。
3. 过度使用多媒体教学,忽略传统教学。很多英语教师在多媒体的应用上存在误解,认为大量应用多媒体就是现代化教学,就是最先进的教学手段,而忽略了传统教学方式的应用。殊不知,小学阶段的教学,对少年儿童的性格养成、习惯塑造、能力培养均十分重要。这些东西既需要从课本中学来,更需要在教师与学生的互动交流中,对学生进行潜移默化的影响,即“言传身教”,而很多教师过度使用多媒体教学,使自己沦为操作员、放映员、组织员,违背了教学的本质。
二、优化小学英语多媒体教学的方法
围绕小学英语多媒体教学中存在的问题,兴利除弊,因势利导,充分发挥其独特功能,需要在以下几方面着手:
1. 提升多媒体教学设备的应用能力。教师要通过参与学校培训、持续自学的方式,确保精通设备与软件的常用功能,熟悉故障排除方法。同时,教师要加强对突发状况的应变,当软件或设备发生故障,教学课件不能使用时,做到及时转变教学方式,依据备份的教案,正常进行板书、领读、讲解等教学环节,通过多媒体教学与传统教学的无缝转换,确保教学有序开展。
2. 把握“适度原则”应用多媒体教学。要想多媒体教学发挥其特有优势,需将“适度原则”贯穿多媒体教学始终。一是在“何时用”方面把握适度原则。在练习读、练习写、引导思考、组织交流等方面,需要教师“言传身教”,教师应走下操作台亲自板书,走到学生中间面对面领读、指导、交流,同时,要注意给学生预留适当的时间来思考、体会和消化;二是在“怎么用”方面把握适度原则。在课件制作上,要做到内容既丰富多彩又重点突出,形式既生动活泼又简洁淡雅。切忌盲目炫技,过分追求感官刺激,把简单的教学内容复杂化。
3. 围绕教学目标综合把控教学手段。教师要正确认识传统教学与多媒体教学的各自优势,认清前者的主体作用与后者的辅助作用,在教学组织中,围绕教学任务与目标,将二者有机结合、配合应用。举例来说,针对培养交际能力、表达能力这类教学目标,要注重采用传统教学手段,开展师生间、学生间的英文问询、对话、讨论等活动。针对拓展学生视野这类教学目标,则要通过多媒体教学,帮助学生了解英美语言国家的文学艺术、特有物产、风土人情、旅游名胜、动植物、美食等概况,如 BigBen、the Eiffel Tower、Cheese、Koala 等。
三、结语
小学英语多媒体教学中存在设备应用水平低、课件制作不适当、多媒体教学使用过度等问题,需要在教学实践中不断提升信息技术应用水平,科学应用多媒体技术,加强传统教学与多媒体教学的整合应用,从而全面优化完善多媒体教学,有效提高小学英语教学水平。
参考文献
[1]童俊杰.对小学英语多媒体教学中存在的主要问题及解决方法的探究[J].新课程学习上旬,2014(11):27-27.
[2]张亚南.小学英语的多媒体教学 [J].学周刊:B,2012 (5) :190-190.
[3]谷孝坤.小学英语多媒体教学总结与思考 [J].中国教育技术装备,2012(31):116-117.

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