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浅析中职学生就业创业教育

毕业论文 ziyuan 2个月前 (08-20) 41次浏览 已收录 0个评论

浅析中职学生就业创业教育

摘 要:本文从就业评价体系、就业稳定性、学生满意度、就业层次、创业热情、创业项目层次、创业者自身素质、学生创业环境等方面对中等职业学校学生就业创业现状进行了分析,并结合实际提出解决意见。
关键词:中职学生;就业创业;现状与对策
一、中职学生创业存在的问题
1. 热情高、践行少。中职在校学生有创业愿望与创业热情的很多,但是真正能够拿出勇气去创业的寥寥无几,毕业后看着同学迅速的进入工作岗位,心生焦虑便放弃了最初的想法,即使选择了创业,但受各方面因素的影响,绝大多数的学生对创业的艰难性没有足够的准备,一旦遇到挫折和风险,便选择放弃。更多的学生选择了先就业、再择业、无奈去创业的职业路线。
2. 创业项目层次低、回报少。学生在开展创业活动的过程中,所选择的项目基本都是保险型的,都是在确保万无一失的情况下进行的。很少是选择技术型或知识型的创业,多为在已有的便利情况或是对某领域较熟悉的情况下进行创业。对于一些高端的创业项目,无法上手;在资金、技术等问题上存在苦难,学生创业的整体情况为失败率高、回报率低。
3. 创业者经验缺乏、角色转变滞后。学生在毕业初期,虽然掌握了一定的书本知识,但缺乏必要的实战经验,很难一下子胜任掌门人的角色,对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上,试图用一个自认为很新奇的创意就可以吸引投资者,创业过程中,资金、市场划分、企业管理等方面出现的问题无法进行准确的判断与决策,整个创业过程阻碍重重。
4. 创业环境不宽松。学生创业缺乏系统的人文环境,中国的传统文化存在保守、求稳的思想,学生创业的文化氛围尚未形成,社会部分人群认为学生创业就是不务正业,荒废了学业,无形中给学生创业者造成了很大的舆论压力。也因此,很大比例的家长对孩子大学毕业自主创业不支持。从国家政策层面看,创业服务链有待逐步形成,如优惠政策的实施细则含混不清;市场准入门槛相对过高,创办企业审批手续比较烦琐、周期长、费用高、收费项目多;创业融资渠道有限;创业后续服务不足等,一定程度上都加大了学生创业的难度。
二、中职学生就业创业存在问题的对策
1. 将创业教育贯穿到学校常规教育工作中,加强学生创业素质的培养。创业之路较为坎坷,应该加强对学生创业素质的培养。要向学生传授从事创业实践活动所必需的多方面知识,培养学生的挑战意识与抗挫折能力,树立自信、自强的创业品质,敢作敢为、有所担当,能够独立的思考问题、决断问题,善于设计自己的创业路线,并通过创业教育激发他们的创业意识,点燃他们的创业梦想。
2. 坚持理论联系实际,指导学生进行创业案例分析和模拟创业,鼓励学生在校创业实践。进行创业教育要坚持理论联系实际、边学边用的原则。在对学生进行创业教育的时候,可采用典型的、有特色的创业案例教学,引导学生积极思考、分组讨论,主动参与到案例分析和案例讨论中去,学习创业的经验和方法。鼓励学生在校期间要积极参与创业实践活动,如大中专学生创业大赛、职业生涯规划大赛等。根据学生的专业特点和个人实际,让学生当一回“小老板”,让每个学生做创业方案设计。指导学生从选择何种企业、企业的选址、企业的名称、企业的形象设计、企业的融资和理财、员工的聘任等方面,全方位考虑如何运作自己的企业。从而促进学生积极思考,训练学生的专业能力、独立能力和社会能力。其次,创业学生可通过参与社团组织活动、兼职打工、求职体验、市场和社会调查等活动来接触社会,磨炼自己的心志,提高自己的综合素质。邀请创业有成的毕业生进行现身说教,启发人们的创业思路、拓宽创业视野,激励学生创业行为。通过各种途径获得最直接的创业技巧与经验,将使创业学生在创业过程中受益无穷。
3. 创造机会,营造良好的创业环境,在实践中强化学生的创业意识和创业能力。学生成功开展创业行为,还需要良好的外界创业环境。一是把实习作为培养学生创业意识和创业能力的第一实践基地。实习是学生了解专业或行业相关知识的大好机会,为其提供了检验自己知识和能力的场所和展示知识才能的舞台。学校要抓住实习这个大好时机,鼓励学生“寻找机会,别错过机会,让才能充分展示出来”,使学生萌生创业意识,涌动创业激情,确立创业目标。从行动上及相关的物质上给予学生支持,使创业的学生胆子更大,能具备一颗更加勇敢的心去创业,从而使得更多的学生渴望创业,敢于创业。二是在校园文化建设中突出创业环境的设计和布置。良好的校园文化具有调节心境、陶冶情操和塑造性格等功能。学校要突出校园创业环境的设计,如市场营销活动、科技作品竞赛、自我形象设计活动、创业设计大赛等,通过活动的开展,激发学生的创业热情,培养创业品质和创业能力。三是组织多种形式的创业模拟活动,在校内成立学生“创业园”。学校要引导学生开展创业实践,将校内的盈利机会让给学生开展创业,如商品销售;或将学校一些活动以项目公开招标的方式开展,如让商贸、财经类专业学生定期召开小型的商品交易会和拍卖会;让计算机、机电、园林花卉等专业的学生开设店铺等活动,让学生学以致用。学校还可以组织学生调查一些小企业,参与小企业的设计,同时学校也可尝试建立一些小型企业,让学生身临其境,使学生得到创业教育的体验,通过体验使学生获得创业的感性认识。
总之,学生成功开展创业行为,需要营造良好的创业环境;还需在生活中应给予创业者更多的宽容与关心,在创业学生遇到挫折与失败时,应予以更多的关注与宽容,帮助他们分析原因、总结经验,使他们振作精神重新踏上创业的路。
参考文献
[1]张彬彬.浅谈职业学校如何开展就业指导工作 [J].现代教育科学:教学研究,2011
[2]强会君.中等职业学校学生就业能力问题的对策 [J].新课程研究:职业教育, 2011
[3]陆燕春.工学结合:中职学生创业意识培养的有效途径 [J].中国教育发展研究杂志,2008

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