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谈谈班主任转化学困生的策略

毕业论文 ziyuan 5个月前 (12-06) 229次浏览 已收录 0个评论

谈谈班主任转化学困生的策略
摘 要:班主任不但肩负着教书育人的重任,也是一个班级的组织者、教育者和管理者,是学生健康成长的引路人。转化学困生不应只是班主任的工作,更应该是全体教师的一项重要内容。转化学困生的实绩如何,它关系到大面积提高教育教学质量。只要我们倾注爱心,尊重、理解、宽容他们,捕捉他们亮点,并且持之以恒,转化工作完全可以取得成效。
关键词:转化;学困生;理解;策略;持之以恒
凡是教师,都有一个共同的心愿:希望自己教出的每一个学生都是成绩良好、品行端正的人。但学困生的存在,那是个无法回避的客观现实。教育、转化学困生,既是难点,又是老问题。转化学困生的实绩如何,它关系到大面积提高教育教学质量。转化学困生,不应只是班主任的工作,更应是全体教师的一项重要内容,只要我们倾注爱心,尊重、理解、宽容他们,捕捉他们亮点,并且持之以恒,转化工作完全可以取得成效。
1.倾注爱心,感化学困生
在2008年教师节前夕温总理在座谈会上说过:"对老师来讲,没有爱就没有教育。"温总理的这番话,一语道破了教育的真啼。对学困生,不能因为成绩差缺点多而疏远他们、嫌弃他们。我们作为老师要端正对学生的根本态度,在教学实践中,把对学生的严格管理寓于对学生的关爱之中,真心实意地关心爱护学生的成长进步,用真情实意温暖、呵护他们的心,用真挚的爱心作为钥匙打开学生的心扉,用爱心去点亮每个学生的人生灯塔,这是转化学困生的一个成功的方法。
有一个姓卢的学困生,之前纪律散漫,无心向学,成绩非常差。有一晚,我发现该同学缺席,经多方了解,才知道他在邻班的"炳哥"家睡觉。我立刻追踪,找到他时他正在发高烧,而他的父母忙于打工攒钱,无暇顾及,但对他又十分严厉,父母与他的关系僵化。不舒服在家休息又怕家长打骂,回校上课又怕坚持不下去,让老师批评,所以只好在朋友家休息。了解情况后,我立即送他到医院治疗。第二天,他回校上课时对我说:"多谢老师,想不到你这么关心我这样的学生。"我说:"你的本性不差,老师一直都看好你。"之后又多次与家长沟通,让他们多注意、关心孩子。从此以后,我和他成了朋友,且他与家长的关系缓和很多,并一改过去的坏习惯,成绩不断提高,最后还考上县重点中学。
2.尊重、理解,换位思考
学困生的道德感、理智感均模糊、狭隘,缺乏自控力,学业成绩差,情感落差大,容易犯错误。当他们因犯了错误而遭受老师批评时很容易产生自卑感,甚至对学习、生活丧失信心。此时,他们需要更多的理解、尊重。因此,老师就要做到尽可能不在公众场合去批评,不能用戴着有色眼镜的眼光去看他们,不要对他们冷嘲热讽,而应尊重他们的人格,适当维护他们的"面子"。以学困生的年龄特征、心理因素、知识现状、生活实际为前提,用学生的眼光去审视,以学生的思维去度量,站在学生的立场去思考客观事物,实行心理换位和角色交换,将心比心。这样,老师以朋友的身份,商量的口气去开导学生,消除他们的疑惧心理及对立情绪,循循善诱,通过多谈心、多接触、耐心帮教,让他们切实感受到老师的关心和尊重,信任与期待,从而取得良好的效果。
3.宽容、忍让,真情感化
学困生普遍有以下几个突出的特点:自尊心过强,不愿接受他人批评,甚至反感;不遵守学校的规章制度,自由散漫,个别经常迟到、旷课;不重视学习,求知欲低,学习成绩差;躲避集体活动和劳动等等。对于他们,要加以抚慰和正确引导,宽容他们,给机会他们去改正错误。与这些同学谈心时,要分析谈话对象,讲求语言艺术,预先做好准备,正所谓:小不忍则乱大谋。要做到这点,就要从以下几个方面努力:要善于引导,帮助他们制订切合自身实际的奋斗目标,使他们的思想、意志、行为受到目标的调控;要善于运用正反事例教育他们,帮助他们明辨是非、真伪、善恶的能力;对他们所犯的错误要给予耐心的教育和帮助。老师应该以真情去感化他们,以宽容的态度去开导他,使其心理得到平衡,坚持做到宽容和批评相结合,关心与严格相结合。
4.捕捉亮点,激励进步
"天生我才必有用",每一个人都有自己的优点、长处,学困生也不例外。因此,要找准切入点选择最佳教育时机,捕捉其亮点,对其一点一滴的进步及时给予表扬和鼓励,对其长处加以肯定,使之精神振奋,增强信心,提高勇气,逐渐变好。要实现这点,就要努力做好以下几方面工作:在集体活动中给他们创造一定的表现自我的机会,让他们也能体验到成功的喜悦;要开展丰富多彩的适合学困生的如一些文体活动,使他们在活动中受到教育,施展特长。
5.持之以恒、跟踪教育
要教育、转化学困生,不是一朝一夕就可以奏效。因此,我们要有持之以恒的精神,有充分的耐心,绝不能急于求成。要注意跟踪教育,当出现反复现象时,决不放过任何一个教育的环节和机会,以理服人,让学生体味老师的用心良苦,从而收到真正转化的效果。
新的世纪面临新的挑战,班主任工作无疑也将面临着种种新的课题。对学困生这样一个"与众不同"的特殊群体,教育者必须正确认识他们、研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的"花朵"沐浴阳光雨露,健康成长。只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁,定能给学生带去和煦的春风,给班级带来亮丽的风景。播种希望给所有的学困学生,收获学生的欢乐给自己,我会继续在这条曲折的道路上撒下希望的种子。
参考文献
[1] 冉维金.转化学困生的几种方法.班主任.2006(2)
[2] 卢品忠.谈谈班主任转化学困生的几种方法.新课程学习:中.2012(3)
[3] 以小学数学为例谈如何提升学困生的学习兴趣[J].张宏.内蒙古教育.2016(27)— 229—

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